11月27日至28日，首届全国中小学“学校大脑”高峰论坛在杭州市建兰中学和阿里巴巴西溪园区拉开帷幕。作为全国第一家有数据资源部的学校，建兰中学还在论坛上进行了大脑教学展示等活动。

　　与此同时，全国学校大脑联盟也在论坛召开期间正式成立。杭州市建兰中学、杭州市惠兴中学、杭州市天长小学、杭州市杨绫子学校、杭州市时代小学、杭州市胜利小学、萧山区闻堰教育改革试验区、杭州高级中学启成学校、杭州市西兴中学、杭州市学军小学、杭州市大关小学、杭州学同科技有限公司等12家学校和企业成为联盟成员。

　　新时代对中小学的教育改革与发展，提出了新的要求。云计算、大数据、人工智能技术的发展，特别是数据作为一种新的资源出现，为重构教育教学场景注入了新的变量。

　　在杭州，多所学校已先行一步，通过大数据形成的“学校大脑”，帮助老师更了解学生，让学生少做无用功。

　　去年9月，建兰“学校大脑”正式发布。在“学校大脑”中，存有学校校本教材、老师假期里提前录入的个性化题目和专题题库等。通过沉淀数据，“学校大脑”会自动过滤过于简单和过于难做的习题，根据每个孩子的“历史数据”，用个性化作业补足，从而帮助学生查漏补缺，实现“减负”。

　　与此同时，“学校大脑”还能因材施教，有的放矢。以往的课堂教学内容，来自于教学大纲、教学经验和对学生的模糊判断。而“学校大脑”则给老师们带来了新的思考和启发，为教学个性化提供了精准的数据支持。

　　如今，“学校大脑”已在全国教育界中掀起一股大数据热。高峰论坛上，全国各地的专家学者及校长、教师，聚合产、学、研、用的各方力量，共同探讨数据时代学校教育的创新模式。

　　浙江大学博士生导师刘力指出，让孩子们为5G技术及人工智能时代的到来做好生活，工作和能力的充分准备，是当今教育的重要命题，也是未来学校创新的动力。如何准确把握和推进5G时代和人工智能与教育的整合，建设和应用学校大脑，有必要深入思考“学校大脑”问题。

　　上海市电化教育馆馆长、华东师大基础教育特聘教授张治从技术的发展和教育学的演变谈起，理清教育大脑构建的底层逻辑，从构建框架和应用图景两方面，明晰未来的教育方向。

　　杭州市建兰中学校长饶美红全方位讲解和阐释了“让数据为孩子的成长赋能”。她认为，建兰大脑的终极目标是多元展示每一个学生的才能，培养个性独立自由的现代人。同时，建兰中学还带来了《建兰大脑》的新书发布。

　　随后，建兰中学还准备了两节“建兰大脑”展示课，通过学生们真实的课堂和日常教学，直观展现“学校大脑”对于教学的影响。

　　“技术需要应用，但是课堂没有充斥着技术，而是恰到好处地将技术融合在课堂环节中。”浙江省教育科学研究院院长朱永祥说。在这样的课堂里，学生的思维得到发展，学生的能力得到培养，老师则注重对学生表达自己思维过程的引导，这是课堂的必然转型。

　　（综合“杭州市建兰中学”微信公众号）