5月4日早上，杭城不少初三学生参加了13所高中的保送生选拔考试。通过这次考试的初三学生，无需参加中考，提前进入心仪的高中学校。
学军中学的周仁爱老师5月3日下午在朋友圈转发了学校的保送生选拔考试指南，提醒广大正在过节的初三保送生和家长。
据杭州市教育局发布的保送生计划，今年公布的13所高中保送生名额有3534个，招生学校（校区）按照录取人数不低于参加综合能力考核的保送推荐生总数95%的要求，择优录取，不足的名额列入该校（校区）集中统一招生计划。
各大学校已陆续发布了考试说明。
记者发现，不少学校除了安排笔试，还设计了面试环节。杭二中笔试时间150分钟，结束后学生还需参加3-5分钟的面试。学军中学西溪校区和紫金港校区、浙大附中、杭师大附中、源清中学等也都安排了面试。
在调查中，不少学生考试结束后表示，相对而言，面试比笔试更具挑战性。特别是浙大附中等学校，今年第一次新增面试环节，并以无领导小组讨论的形式展开。而一些学生也发现这些面试题最大的挑战是临场发挥能力，有的题目堪比一场人生大考验。
风帆中学初三学生潘珈锐获得了浙大附中的保送生资格，因担心路上堵车，所以5月4日六点半从家中出发，七点钟赶到浙大附中，学校门口已经有不少学生家长在候考。
早上八点，笔试开考。潘珈锐回忆，笔试考了语文、数学、英语、物理和化学，总体感觉物理特别难，其他科目都属于正常难度。
但最让她紧张的，还是接下去的面试。今年是浙大附中开展保送生面试的第一年，她虽然早早做了准备，猜测可能是无领导小组类的讨论题，但题目还是出人意料。
无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。通过一定数目的考生组成一组（8—10人），进行一小时左右的有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。
潘珈锐说，面试现场以小组的形式进行，一组8个人，按照规则，每个人有一分钟的自我介绍时间，并同时根据老师给出的题目阐述自己的观点。之后小组围绕这个话题展开讨论，最后推选其中一位进行三分钟的总结，另外两分钟给小组内的其他同学进行补充。
当时看到这个题目时，她实话实说，有点发懵：鸡蛋为什么是椭圆形，而不是方形。就在一瞬间，她理清思路，还拿着笔记将其他同学的观点记了下来。现场她发现，她是组内唯一一个带了笔记本的。
轮到她阐述观点时，已经是第八位。前面七位都在以鸡蛋的形状分析其存在的合理性，为了不跟其他人一样，她心生一计，选择了另一个角度：圣经中上帝在最初的那个礼拜创造了鸡，鸡蛋作为鸡的幼雏，可以作为生命的象征。在一个人生命的终点，必然也是很多人生命的起点，所以像圆一样生生不息、源源不断。
过程中，有老师在现场计分，提醒所剩时间。
潘珈锐说讨论的时候，最尴尬的是开场的那半分钟，现场一片寂静，没有人敢开口。她因为做了笔记，基本上了解其他人的观点，所以率先和大家讨论起来。
走出考场后，她和同校的几位同学交流，发现大家的面试题目都不一样。有同学回忆说，老师给他一份资料，让他从这些优秀的浙大附中毕业生中选出五个，作为自己的偶像，阐述理由。
学军中学这次也安排了面试。一次学生说他碰到的题目是，如果你在不开心的时候，你会做什么事情？一个小组9个人，有的说听音乐，有的说摄影，有的说出去玩，还有的说欣赏风景……他的回答是通过看书排解压力，实在不行的话，去找老师。“比如看名人传记，名家名作，在书中找到人生哲理，激发对抗挫折的信心和勇气等等。”
杭州一位初三学生被推荐保送到杭二中，走出面试现场后，与其他同学一交流，才发现他的面试题目和别人不一样。
他说，老师先让他介绍下学校的保送生制度，说说他和其他同校推荐的学生孰优孰劣，并做了一个假设，假如推荐的四个学生，其他三个都上了，他没上的话，会如何看待？
“当时真的有点迷，感觉正在经历一场人生大考验。”这位同学回忆。他首先谦虚地说，自己的综合素养可能不如他们，但从考试成绩上看，他们可能不如自己。他也如实作答：“如果只有三个名额，我有信心努力争取！”
最后老师还让他说说自己的兴趣爱好。他说，老师全程非常有耐心，始终面带微笑，虽然这个题目比较另类，但他感觉回答还算顺利。
另一位学生回忆源清中学的面试题，也是以无领导小组的形式展开讨论。
题目是，有学生要参加某某高校的三位一体考试，但学考科目中两门课一般，一门课十分薄弱，请你给他一些建议。另一个题目是作为高一新生，你对暑假有何安排，今后的学业如何规划。
（原标题《杭州3534名保送生大考，谁都没想到，最考验临场水平的居然是这一项！》，记者 胡鸿）
