浙江在线-杭州频道3月5日讯（浙江在线记者 王逸群 通讯员 李潇鹏）“今天，孩子们和我分享了自己的寒假生活，看来大家新年过得不错，那么收收心，继续和我一起学习吧！”在富阳艺术家刘彬彬的朋友圈中，他记录下了2019年艺术支教的第一课。新学期伊始，他再次走进春江中心小学，教授主持朗诵。

　　这是富阳区举办的“艺术家进校园支教”活动。从2017年活动开始至今，多个领域的艺术家们走进乡村，走进偏远的中小学，为学生带来全方位的艺术教育。和刘彬彬一样，富阳区文联文艺志愿服务团的艺术家们开启了新一年的活动。

　　近日，2018年度全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型名单公布，富阳区文联文艺志愿者服务团荣获了“最佳志愿服务组织”称号。

　　百名艺术家下乡

　　富阳区的这项“艺术家进校园支教”活动，始于2015年全国对教育的一场讨论。

　　2015年，国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。富阳区在调研中发现，不少学校存在着重应试轻素养，应付、挤占美育课的现象。与此同时，富阳区乡镇中小学艺术教师缺乏，学生们大多缺乏美育教育。“从总体上看，美育仍是教育事业中的薄弱环节。”富阳区教育局相关负责人说。

　　经过了两年的准备，2017年春天，富阳区多部门成立工作领导小组，共同推出了“艺术家进校园支教”项目。项目启动后，富阳区文联下属的区作家协会、区美术家协会、区书法家协会等13个协会的150余名会员，报名加入了支教艺术家库。如今，他们的足迹遍布全区24个乡镇（街道）的69所中小学。

　　“通过这些年的工作，学校有了专业的老师，学生们也可以学到更多知识。”刘彬彬说，在此过程中，受益的不仅仅是学生，他们也有了更多深入生活的机会。

　　“有一次去上课，给学生们两个关键词：爱因斯坦和花园，让学生们自由发挥。课堂上的26名孩子，给出的答案天马行空。”刘彬彬说，孩子们的想象力也为他的戏剧、朗诵创作，提供了新鲜的思路。“能和孩子们在一起，对于我来说，也是一次学习。”

　　按需调整教学课程

　　“‘艺术家进校园支教’，并不是盲目进行的。”富阳区文联主席宋富华说，在支教活动开始之初，工作领导小组会根据学校实际情况，帮助制定中长期艺术发展规划，开展艺术教育专题讲座、开设地方特色艺术教育课程。

　　每上完一节课，艺术家们都会进行反馈，工作领导小组也会不断调整课程设置，选择学生们更喜欢、更需要的课程，让艺术家们进行授课，增加艺术类的课程，减少讲座类的课程。

　　“截至目前，我们共开设了80余类课程，涉及写作、文化、美术、书法、摄影、声乐、舞蹈、器乐、戏剧曲艺、乡土文化、篆刻、剪纸、布艺、主持、朗诵等多个门类。”宋富华说，不仅如此，文艺志愿者们还结合当地的人文景观和历史文化传统，开展有针对性的“文艺支教”，让孩子们在接受艺术熏陶的同时，热爱家乡，热爱传统文化。

　　湖源乡中心小学开展的美术支教课，老师结合当地“石头开花”的石头画特色，帮助学生更好地描绘家乡的山水之美；在新桐乡中心小学支教的文艺志愿者，将当地“俞家竹马”的地方特色融入现代舞蹈和脸谱艺术……

　　两年的“艺术家进校园支教”活动，让偏远乡镇的孩子们也有机会接触并了解各种艺术门类。这项艺术教育，初见成效。

　　场口镇中心小学、渔山乡中心小学，孩子们学习了主持和演讲，变得自信，乐于表达；永昌镇中心小学，孩子们第一次认识篆刻艺术，并能参与其中；龙门镇中心小学，孩子们在古镇的弄堂里写生，展出的作品让他们受到了极大的鼓舞。

　　龙门镇中心小学校长周炜回忆，她曾多次打电话给工作领导小组，要求协调并增加支教项目。今年，龙门镇小也成为了支教门类最多的小学。“对于农村艺术教育，这是个非常有效的补充。艺术家深入乡村，让学生得到艺术教育的同时，也在他们心中播下了艺术的种子。”